1.2.a.8 KONEKSI ANTAR MATERI 1.2

 Salam Guru Penggerak. 

Tergerka, Bergerak dan Menggerakkan

Dalam mempelajari mater-materi 1.1 dan 1.2 yang sudah di berikan, saya dapat memahami koneksi antara materi, yang saya dapatkan:

Pristiwa. 

Pristiwa yang saya alami adalah mempelajari modul 1.1 dan 1.2 banyak sekali tantangan yang saya hadapi. Menurut KHD pendidikan adalah proses menuntun anak bukan menuntut yang artinya anak bukanlah selembar kertas yang kosong seperti yang saya sudah dengar tetapi anak adalah garis samar-samar dimana garis tersebut kita tebalkan dan memperjelas garis tersebut, anak mempunyai kodratnya masing-masing yang harus kita tuntun bukan di tuntut. Saat proses penebalan garis tersebut seorang pendidik menuntun anak supaya proses pendidikan dapat berjalan dengan sebaik-baiknya. Setelah mempelajari modul 1.1 pemikiran KHD dalam pembelajaran seorang guru berusaha menciptakan pembelajaran yang kondusif supaya siswa nyaman, walaupun pelajaran tersebut tidak diminati oleh siswa. Siswa mempunyai bakat dan minat dan mereka berkembang sesuai dengan kodratnya, tidak memaksakan harus memenuhi target yang tinggi, sebagai pendidik harus memahami perbedaan karakter dari peserta didiknya dan menuntun siswa kedalam minat dan bakatnya. Selain itu seorang pendidik membuat rencana pembelajaran mengikuti perkembangan zaman. Didalam modul 1.2 saya mempelajari nilai dan peran seorang guru penggerak, dimana nilai guru penggerak adalah berpihak pada murid, mandiri, teflektif, kolaboratif dan inovarif. Kelima nilai tetsebut harus dimiliki oleh guru penggerak untuk menjadi pemimpin pembelajaran, menjadi contoh untuk guru yang lain, mendorong kolaborasi kpda teman sejawad, mewujudkan kepemimpinan siswa, menggerakkan komunitas. 

Keterkaitan antar modul 1.1 dan 1.2 saling berkaitan karena pada dasarnya memberikan pemahaman mewujudkan pembelajaran berpusat pada murid, pemikiran KHD menjadi dasar tujuan seorang pendidik yang menuntun kodrat pada siswa supaya mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya sebagai manusia. Nilai-nilai peran seorang guru penggerak ialah mewujudkan ekosistem yang berpihak pada murid dan selalu bergerak mengutamakan kepentingan murid. 

Perasaan. 

Saya merasa begitu bahagia karena saya dapat memahami seperti apa seharusnya sebuah pendidikan dimana semua berpihak pada siswa dan saya merasa bersalah karena selama ini saya mendidik semua berpusat pada guru. Selama ini saya memaksakan kehendak saya sebagai guru dimana siswa harus memahami apa yang saya berikan. Dengan belajar modul 1.1 dan 1.2 pemikiran saya terbuka bahwasanya pembelajaran berpihak pada siswa, memerdekakan siswa dalam pembelajaran. 

Pembelajaran. 

Selama ini saya berpikir bahwasanya anak itu adalah selembar kertas yang kosong dimana kita sebagai guru yang mengisinya ternyata setelah mempelajari pemikitan KHD saya itu salah, seorang anak sudah memiliki kodratnya bahkan sejak mereka dilahirkan dimana tugas kita sebagai pendidik menuntun anak agar dia mampu mencapai tujuannya dan mencapai keselamatan dan kebahagiaan baik di lingkungan keluarga ataupun di lingkungan masyarakat, jika ingin mewujudkan pendidikan yang lebih baik dimulai dari guru yang mau tergerak, bergerak dan menggerakkan. 

Penerapan kedepan. 

Saya harus mengembangkan diri saya baik dalam pengetahuan, keterampilan dan karakter diri, dari semua itu saya melakukan beberapa hal:

A. Belajar mengenai pendidikan dengan mengikuti pelatihan-pelatihan, keterampilan dan web binar. 

B. Melakukan kolaborasi dengan semua kalangan dan bekerja sama dengan semua pihak baik semua warga sekolah, orang tua siswa dan asyarakat. 

C. Menerapkan pembelajaran yang sudah saya dapatkan dari materi-materi CGP kedalam pembelajaran yang saya lakukan

D. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang saya lakukan untuk menjadi perbaikan terhadap pelaksanaan pembelajaran selanjutnya

E. Meningkatkan kreativitas didalam mengembangkan diri mengikuti perkembangan zaman dan tidak lepas dari sosial budaya.